Lehet-e gondolkodásra tanítani?

Lehet-e „tanítani” filozófiai

értelemben a gondolkodást? Mi a

tanár szerepe ebben? Milyen helye van/kellene

legyen a filozófiának, a

filozófusoknak mai, „morális

válságot” élő

világunkban? A gondolkodás mindenkor

egyéni, vagy pedig beszélhetünk

„dialógusban

gondolkodásról” is? Ez csak

néhány azok közül a

kérdések közül, amelyek

felvetődtek a Partiumi Keresztény

Egyetemen szervezett legutóbbi

Filozófiai estén. Dr. Vasile

Musca kolozsvári egyetemi professzort

egykori tanítványa, Horváth

Gizella rektor köszöntötte a PKE

Bartók Béla-termében

összegyűlt (sajnálatos módon)

nem túl nagy számú

hallgatóság előtt, felidézve

pár emléket is az egyetemi

évekből. Vasile Musca gratulált

egykori tanítványának az

elért sikereiért, kis

derültséget váltva ki

következő megjegyzésével: sok

egykori tanítványa dicsekedhet

szép karrierrel, de a

„legmesszebbre” azért

mégiscsak Emil Boc (jelenlegi

román miniszterelnök) jutott…

Mit lehet, és mit nem?

Lehet-e „gondolkodó”

embereket nevelni, az oktatásnak, a

tanárnak milyen szerepe van, lehet abban, hogy a

gondolkodás művészetét

átadja a diákoknak? Ez volt Vasile Musca

előadásának vezérfonala,

filozófiatörténeti

áttekintést is nyújtva

arról, hogyan változott az idők

folyamán a tanításról

való gondolkodás. Míg a

régi görög iskolákban a

„hallgató” hosszú időn

keresztül csak figyelt és tanult

mesterétől, Rousseau már a

diákot, és nem a tanárt helyezi a

pedagógiai tevékenység

középpontjába. –

Mostanában talán túl hamar tesznek

fel kérdéseket a diákok. A

filozófiai megismerés azt jelenti, hogy

legyen véleményed, de ezt

megelőzően sokat kell tanulni – mondta

Vasile Musca. Mit lehet és mit nem lehet

megtanulni a filozófiából? Ez a

kérdés már Kantot is

foglalkoztatta, aki szerint a filozófiát

nem lehet tanulni, mert nem is létezik mint

rendszerezett tudásanyag (mint

például a matematika vagy a

filozófia). A filozófiai

gondolkodás magát a gondolkodást

jelenti, vélte. Ehhez kapcsolódóan

az előadó saját

meglátását is kifejtette: a

filozófiában nem lehet megtanítani

a gondolkodást, amely a legmagasabb szintű,

már isteni tevékenység,

amelyet az ember el tud érni.

Mit tehet a tanár?

Ennek a gondolatnak a kapcsán viszont

elérünk egy nagyon kényes

kérdéshez: mi tehet akkor a tanár?

Vasile Musca szerint az oktató

személyiségének

különösen nagy jelentősége

van a filozófiaoktatásban,

lényeges, hogy felkeltse az

érdeklődést. „Az

alkotáshoz hasonlóan a gondolkodás

sem átadható”, a

filozófiaoktató viszont adhat

ötleteket, útmutatót, modellt a

tanítványainak,

ráéreztetve, hogy „mit is jelent

gondolkodni”.

Tököli Magdolna